邳州市职教中心，其前身为邳县运河职业高级中学，创办于1985年，是国家级重点中等职业学校、省合格职教中心、省三星级中等职业学校。新校区占地258余亩，建筑面积达11.1万平方米，
总投资3.4亿元，
学校建有
教学
（含图书馆）
、实训、培训大楼共8幢
，建筑面积
77000
平方米
；
学生公寓
2
幢，建筑面积2
2515
平方米；食堂一幢，建筑面积6150平方米；
实训车间（包括汽车、焊接、钳工、机械加工、数控等车间）
，建筑面积
4000
平方米；
学校功能完备，设施精良，是园林化、数字化、现代化的新校园。
邳州市中等职业技术学院基础设施优良：建有千兆校园网，桌面接入带宽为100M，网络遍及教学、办公、生活区等各个区域楼宇，全校共有网络信息点1100多个，联网计算机1100余台。在信息化综合应用方面，启用了教务管理系统、学生管理系统、办公自动化系统（OA）、网络教学平台、教学资源管理平台、课件制作平台、网络课程/精品课程制作平台、试题库平台等。建有计算机网络信息中心、微机中心，教学用计算机1178台，网络多媒体教室42个。阅览室座位480座，电子阅览室120座，纸质图书11.4万册，电子图书5.5万册，主干专业均有配套的音像教材；有
一个400米标准田径运动场、足球场、8个标准篮球场以及羽毛球训练场
，
符合教学要求的体育设施齐全；拥有设施完备，卫生整洁的餐厅，餐厅座位达到就餐学生数的60%以上；有配套齐全的学生公寓楼，生均宿舍建筑面积达6.3平方米。这一切，为学生提供了良好的学习条件和活动生活场所。
多年来，
邳州市中等职业技术学院
为全面推行
“
工学结合
”的培养
模式，先后投入
3062
万元，购置大量
的实验
实训设备，满足
了各专业教
学需
要
。建
有机电、数控、机加工、服装、焊接、汽修、计算机、财会商务、电工电子、工艺美术等十大专业校内实训基地，各类实训车间86间，设备总台数2200余台套，与各类专业对应匹配。有省级板材专业紧缺技能型人才培养培训基地，省级电子技术应用专业实训基地，电子电器应用与维修专业被评定为省级课程改革实验点。
邳州市中等职业技术学院重视内涵建设，不断加大专业现代化建设力度，机械加工技术、电子技术应用等四个专业先后被认定为省级示范专业，所有主干专业均为徐州市示范专业。学校已形成了自己的品牌优势、质量优势和服务优势，起到了良好的示范、服务和辐射功能。
学校
现有
专任教师2
78
人，其中专业课教师1
94
人，基础课教师
84
人，专业课教师占比69.
78
%
，有16位专业教师先后赴加、德、澳、新加坡等国进修。
研究生学历1
7
人，占比
6
.
1
%，本科学历2
61
人，本科以上占
比100
%；高级职称
85
人，占专任教师比3
0
.
6
%，中级职称1
64
人，占专任教师比5
9
.
0
%，初级职称2
4
人，占专任教师比8.
6
%
，“双师型”教师比例达到73.2%
。
学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观，认真落实党的教育方针，坚持育人为本，坚持服务理念，坚持改革创新，坚持错位发展，坚持品牌战略，稳定办学规模，加强内涵建设，提升电子、机电、财经商贸三大专业群的竞争力，提升师资队伍整体素质，深化课程改革，创新人才培养模式，全面加强规范管理，进一步提高教育质量、就业质量和办学效益，为经济社会发展培养更多的高素质技能型人才，为富民强省、加快“两个率先”、构建和谐社会作出新贡献。学校先后被评为“江苏省国防教育先进单位、江苏省综合治理先进单位、江苏省文明单位、江苏省职业教育先进单位、江苏省德育工作先进学校”等多项荣誉称号。
二、创建过程及主要成绩
办学以来，特别是新校建设以来，学校在市委、市政府、市教育局的正确领导和悉心指导、关怀下，学校领导班子成员能解放思想、团结协作、以职教富民为己任，求真务实、锐意改革，认真学习职教新理念、研究新思路，率领全校教职员工全面贯彻落实国家及省职教工作会议精神。
始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学方针；牢固确立
“准确定位、特色引领、内涵提高、和谐发展”
的办学理念；
紧紧围绕“基地建设高起点，专业建设高标准，教师配备高水平，学生培养高质量，校企合作高效益”的办学目标，严谨治校，强化管理。全力打造专业精品，悉心营建职教特色，不断开拓进取，为社会经济建设培养了大批技能型人才，为各对口高校输送了千余名优秀毕业生，取得了显著的办学成效。
（一）重视校园文化建设，营造良好育人氛围
环境造就人，环境影响人。2009年，邳州市委市政府审时度势，以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的校园建设理念，紧密围绕邳州市学校中长期发展规划，以大手笔、大投入的气魄新建了邳州市中等专业学校。学校建筑美观、实用，布局合理，各项设施配套齐全。校园环境优雅、整洁，是一个富有地域特色的现代化育人场所。
学校高度重视制度文化、精神文化建设。多年来，学校根据江苏省职业学校三个《管理规范》要求，结合学校实际，制订了一整套既严格，又具人性化的规章制度，包括学校发展规划、师生管理、教学管理、后勤管理和奖惩条例等。坚持依法治校，按章管理。管理目标明确，部门职责分明，实施检查到位，有效地引导规范了师生的行为，促进了学生良好的思想品德和行为习惯的养成，保障了学校教育、教学活动的有序进行。实现了管理育人，达到了“规范化、科学化、精细化”的常规管理要求。
学校致力于校园文化建设，注重美化校园文化环境。以“绿化”校园为目标，以人文气息为内涵，赋予校园高雅文明的品位。目前，绿地占校园面积40%，每一块草坪生机勃勃，富有特色的标志牌，人性化的警示语；清新活泼的“宣传窗”，启迪学生品位的食堂、宿舍文化、精致文明的壁画宣传，使校园环境洋溢高雅、和谐、健康、向上的气息，发挥出不是课本胜似课本的作用。
学校能认真组织学生开展校园艺术节、运动会、卡拉OK、篮球、排球、拔河、演讲、辩论比赛；组织学生社会调查、社会服务、勤工俭学和青年志愿者活动。在教师中开展论文评比、教案展示、课件制作比赛、学术讲座、教学大比武等活动。从多方面、多层次地开展活动，活跃校园氛围，全面培养和提高师生素质。
多年的办学实践和校园文化的积淀，学校已形成了
“教书育人、为人师表、刻苦钻研、与时俱进”的良好教风和“团结、勤奋、创新、博学”的良好校风，形成了“爱岗敬业、团结奋进、求实创新、与时俱进、校兴我荣、校衰我耻”等为主要内容的校园核心价值观。
（二）加强教师队伍建设，注重学校内涵发展
我校十分注重师资队伍建设，把师资队伍的建设当作硬性任务来抓。学校制定了《邳州市中等专业学校师资队伍建设规划》、《邳州市中等专业学校骨干教师培养实施方案》、《邳州市中等专业学校青年教师培养方案》、《邳州市中等专业学校专业教师下企业实践办法》、《邳州市中等专业学校“双师型”教师队伍建设的暂行规定》、《邳州市中等专业学校名师工作室建设制度》等一系列师资队伍建设制度方案，根据教师培养的目标层次，大力实施“青蓝工程”、“双师型工程”以及“名师工程”，着力打造一支“高学历、高职称、高技能、高水平、高素质”的教师队伍。
1．指令性和自觉性相结合
学校拓宽各种渠道组织教师参加各级、各类业务培训、学历进修，提升学历层和技能水平。至今，出国培训有16人，近年来参加国家级、省级教师培训教师的人数达到160余人次，参加其他培训150人次。同时，学校更注重校本培训，聘请有关技能专家来校辅导教师参加技能考核，全校140多位教师获得了高级工、技师等级证书，提高了学校“双师型”比例。各专业教师每年抽一定时间到企业顶岗实践，在技能阵地的前沿学习新知识、新方法、新技术、新工艺。学校每年用于教师的培训费用均达教师工资总额的8.5%以上。
2．新老挂钩相结合
学校采取“以老带新，结对帮扶”的方法，积极实施“青蓝工程”，培养青年教师尽快成才。每年组织“拜师”会，在同专业学科中，安排师德好、教育水平高、经验丰富、技能强的骨干教师与青年教师结对子，签订师徒结对协议，传道授艺，共同备课、相互听课。有目标、有计划、有总结，重过程、看结果。通过结对子，提高青年教师的教学、技能水平、管理能力，使其尽快适应并胜任教育、教学工作。
3．设置目标与压担子相结合
目标是一种激励，是完成工作最直接的“诱因”。学校要求新教师原则上都任班主任，让他们满负荷工作；对于事业心、责任感、工作能力强的青年教师聘任专业组长、教研组长等职务；校级中层干部实行竞聘上岗，担任职务，开展工作，锻炼成才。对于各级学科带头人、骨干教师，学校提出更高要求，每年均进行业务考核，并与学术津贴挂钩。建立了名师工作室，开发项目课程，以专家带动全体教师。对专业教师制订“双师型”培养目标，强调动手实践能力的提高。继续组织教师参加信息技术、现代教育技术的培训，提高新技术的应用能力。
4．引进与聘用相结合
学校非常重视兼职教师队伍建设,每年从行业、企业聘请数量充足、质量较高的专业技术人员从事理论、实践指导工作。兼职教师涵盖了学校所有的主干专业，为有效提高专业教学和学生实践能力起到了十分重要的作用，同时也有效解决了学校专业课程教学与企业岗位实际需求之间的矛盾，增强了专业课程教学的针对性，加大了学校与企业之间的交流。
我校聘请的兼职教师都是本地区企业的能工巧匠、技术骨干，
全部
具有高级职称或高级职业资格证书。企业兼职教师总数为
56
人。
5．教育研究与教学实践相结合
学校积极贯彻“科研兴校”战略，以科研提高教师的理论水平，促进学校可持续发展，提高办学效益。多年来，学校有组织、有计划、有制度、有队伍、有课题的开展教科研工作。坚持“三个”要求，培养“三种”意识。一是坚持实事求是，一切从实际出发，即从教师的工作实践中找课题，又从教师的实际水平出发搞研究。二是坚持理论联系实际，注重应用和实践，解决教育、教学、实训过程中的实际问题，强化实效。三是坚持科研与工作相结合，以教育、教学工作带动科研工作，以科研工作促进教育、教学工作。学校注重培养教职工“积极参与”意识，“注重过程”意识和“努力创新”意识。
通过开展科研、课题的研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师理念的转变和教学行为的改变，科研氛围浓厚，有30%以上教师的科研论文在省级以上刊物发表，教师校本研究和教学能力有较大提升。2009
~
2011年，全校教师在省、市级报刊杂志上发表或获奖193篇，其中省级刊物发表或获奖98篇；市级刊物发表或获奖95篇。
学校目前有省中心教研组成员 1名，市中心教研组成员 12名；担任市级以上相应行业协会常务理事职务的有10人以上。
（三）切实加强常规管理，提升办学整体水平
1．
注重做人道理的教育，强化行为习惯的训练
学校能认真贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范》，全面推进素质教育，培养学生适应社会所应具有的基本素养、基本技能、基本知识。坚持“管理育人，教书育人，服务育人”的原则，着力开展以提高学生思想道德素质为核心的，以养成教育、礼仪教育、心理教育、就业、创业教育为基本内容的，以政治课、班会课、法制课、活动课为主要载体的，以学校、家庭、社会三结合教育为主要方式的，以强化职业技能为突破口的德育教育。健全管理网络，完善管理机制，各司其职，执行到位。多年的实践，形成了
“注重细节，养成习惯，完美品格，奠基人生”
的常规管理特色。近年来，教学秩序井然，学生犯罪率为零，未发生重大安全责任事故。
教学工作是学校的中心工作。多年来，学校能认真贯彻《江苏省职业学校教学管理规范》，建立激励机制，制订考核细则，细化制度、落实责任，不断规范教学行为，强化过程监控。每学期进行两次“五认真”检查，定期、不定期地进行学生问卷调查，反馈教师教学情况，并及时作出处理。学校各科教师能认真履行“五认真”要求，实现了学校提出的备课要“深”，上课要“实”，教学要“活”，手段要“新”，作业要“精”，考核要“严”，质量要“高”的要求。同时，学校也积极开发项目课程、环境课程、活动课程，以培养良好的学风。
学校能认真贯彻《江苏省职业学校后勤管理规范》、《食品卫生法》、《卫生防疫法》、《会计法》等法律、法规，认真执行教育部、省教育厅有关学校财务、卫生、基建、修缮工程等方面的管理规定要求，各岗位建立、健全了管理制度、考核条例。认真地进行校园环境卫生、绿化建设管理和资产、水电、基建、设备的维修管理，并切实加强学校的膳食、财会管理。规范操作，责任到位，做到了眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤，为学校教育、教学、科研、生产、生活提供了优质服务和必要的物质条件，保证了学校工作的正常进行，并在管理、服务中发挥育人功能。多年来，学校后勤工作深受广大师生的好评，满意率在95%以上。
（四）加强实训基地建设，优化实训设备配置
多年来，
学校
为全面推行
“
工学结合
”的培养
模式，我校在实训设备、设施
添
置过程中始终注重其数量与工位和办学规模相适应
，
在省
、
市财政部门及教育部门的大力支持下，先后投入累计
3062
万元，购置
了
大量
的实验
实训设备，以满足
各专业教
学需
要。
我校在实训设备、设施配置过程中特别重视满足核心专业建设所需，突出重点，体现特色，建
有机电、数控、机加工、服装、焊接、汽修、计算机、财会商务、电工电子、工艺美术等十大专业校内实训基地，各类实训车间86间，设备总台数2200余台套，与各类专业对应匹配。共有近4000个实习工位，各类实训基地均可同时接纳2个以上班级同时实训。机电技术应用专业群实训基地主要有：机械加工车间、数控加工中心、PLC气动控制实训室、PLC液动控制实训室、机电一体化实训室等30个；电子技术应用专业群相关实训基地主要有：电工电子技能实训室、单片机与PLC技术实训室、电视机维修实训室、制冷制热实训室、中央空调电梯实训室、传感技术实训室等30个。
我
校始终坚持
与企业
合作办学机制，充分利用行业、企业资源建立了长期稳定的校外实训基地。
我校主要的校外实训基地有80个，各专业均可实现校外实训要求，丰富了学生专业技能培训的项目，提高了学生专业技能训练的针对性，有效缩短了学生与就业岗位的距离。其中数控、机电专业主要合作企业有徐州助力轴承有限公司，徐州军霞健身器材有限公司等；电工、电子专业主要合作企业有徐州华强电子配件厂、徐州永泰电子科技有限公司等；汽修与焊接专业主要合作企业有徐州华邦汽车有限公司、徐州友诚汽车修理厂等；计算机专业主要合作企业有江苏传艺科技有限公司、邳州大视野传媒有限公司等；电子商务、财会专业主要合作企业有邳州盛达商业有限公司、中国移动邳州支公司等。校外实训基地合作年限均有3-5年以上，合作稳定、效果良好。
（五）立足职业素质，推进课程改革
学校高度重视课程改革工作，遵循“构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体要求，成立了课改领导小组，制订课改计划、实施方案。2006年开展课改实验，启动了德育课程、文化基础课程、专业课程、综合实践课程等改革方案。
1．课程体系建设与改革。
坚持以岗位职业能力为主线，以职业技能课程为主体，建立了公共基础课、专业基础课和专业技能课的课程体系。
围绕“宽基础、重素质、强技能”的专业建设目标，遵循“适用性、实用性”原则，积极开展市场调研，不断更新教学内容，及时调整课程结构，建立适应行业发展需要，适合学生全面素质提高和个性发展的课程体系。另外，为适应现代职业教育课程的研究性，综合性，开放性等发展趋势，结合各专业特点和学生的基础知识水平，我校教师积极开展校本教材的研发工作，效果显著。
学校不断适应新兴产业、新职业、新岗位的要求，建立了相关课程开发和更新制度，依据课程改革方案，有计划、分阶段实施课程资源的开发与建设，逐步更新课程内容，满足企业产业升级和人才需求。
2．课程内容的开发和改革。
德育课程主要包括“礼仪礼节”“心理健康”“创业指导及职业生涯规划”，安排在一、二年级段。同时，也广泛组织开展富有趣味性的案例教学，编写了德育辅导读本。开展怡情益智的课外小组活动和力所能及的社区服务，公益性劳动，加强校园文化建设和学生社团建设。
文化课程改革，注重“浅显性、广泛性、实用性”及“强化基础、着眼发展”为原则，以“必要”、“够用”为准则，为专业课教学服务。
专业课程改革，学校以教科室为牵头组织部门，教务处、各专业教研室、各专业学科带头人、骨干教师参与课程开发与更新。在学校专业建设委员会的指导下，每学年上学期各专业学科带头人、骨干教师在国家规划教材和校本教材使用情况调查的基础上，为适应新兴产业、新职业、新岗位的要求提出校本课程开发方案，并组织教研研讨会，相互交流经验，研讨决定教材开发与更新事项，确定教学资源及校本课程、校本教材、教学督导评价方案。校本教材的编写人员由学校专业骨干教师和学科带头人组成，充分考虑企业人才的岗位要求，以达到企业岗位要求为目标，开发校本教材与讲义。近三年已开发了《电子技能训练》、《电工技能训练》、《钳工技能训练》、《车工技能训练》、《数控加工技能训练》等校本教材，还开发了《传感技术实验》讲义、《气动技术实习》讲义、《电焊工实习》讲义、《木材加工专业电工技术实习》讲义、《就业与创业指导》等讲义共计26门，及时满足了我校专业调整对课程教学的需要。
3．教学模式改革。
专业课实行理实一体化教学，在实训基地教室中，教师边教、边示范，在做中教，学生边模仿边学，在做中学，改变了过去理论教学与实践教学脱节的状况，形成了“车间与教室、学生与学徒、教师与师傅、理论与实践、作业与产品、教学与科研、服务与创收”七合一的新型人才培养模式，有效地提高学生技能水平。2009~2011年，我校学生参加各级、各类技能比赛获奖省级获奖个人9人、市级获奖个人130人。
综合实践课实施项目课程教学，学校先后在电子、机电、汽修等主干专业尝试，并自编校本教材26本。通过项目课程教学，学生参与实践的主动性得到增强，实践能力有了较大提高。毕业生中级工考证通过率达98%以上。
学校电子电器应用与维修专业于2009年5月被江苏省教育厅认定为课改实验点。
（六）践行服务宗旨，发挥服务功能
多年来，学校在努力提高办学水平、强化自身发展的同时，始终注意积极发挥自身设备和技术优势，不断提高职教办学效益，践行服务地方经济发展的办学宗旨。
1、广泛开展社会培训。
依托校内实训基地，常年面向社会开展维修电工、电焊、钳工、缝纫、计算机、车工等实用技术培训和农村劳动力转移培训、阳光工程培训、退役士兵培训，培训工作有组织、有计划、有考核、有总结，定教师、定教材、定对象、定内容，效果明显。基地年培训能力在8000人次以上，年均转移城乡富余劳动力4500人以上，较好地促进了我市农村劳动力转移工作和下岗工人再就业工作的开展，形成了自己的品牌和特色培训项目。
2、积极开展产教研相结合。
学校积极开展产学研合作工作，鼓励教师积极参加企业技术研发和产品改造，努力开发产学研结合项目，进一步提高办学效益。
我校教师与徐州军霞健身器材厂、邳州东方化工机械厂等合作开发新型健身球、实用炉箅等项目，既帮助相关企业开发了新产品，又为我校专业实践教学提供了良好条件。
电子、机械加工开展来料加工业务，为徐州华强电子配件厂、海尔集团加工电子节能整流器、冰箱节能控制器以及为徐州军霞健身器材厂、徐州助力轴承有限公司加工半成品等均取得了良好的经济和社会效益。
邳州市中等职业技术学院与徐州军霞健身器材有限公司共建了“技术创新工作室”。 特别是我校郁庆寿老师参与开发的新型健身球、立体式炉篦等项目，还有胡庆田老师研发的冰箱电子节能整流器，既帮助相关企业开发了新产品，又为我校专业实践教学提供了良好条件，取得了良好的社会效益和经济效益。
（七）拓宽办学思路，彰显职教特色
邳州市中等职业技术学院
始终坚持走校企合作、订单培养的办学道路，成立了由校长为组长，分管副校长为副组长，由就业处、实训处、教务处、培训处等科室参加的校企合作工作领导小组，校企合作办公室设在培训处。坚持以“服务企业，服务学生，服务社会”为工作原则，以“学生、学校、企业三方共赢”为工作目标。制定了“校企合作管理办法”、“校企合作工作流程”等管理性文件，规范校企合作行为。校企合作运行的主要方式有：一、学校为企业输送合格的技能型人才，企业接纳学生就业；二、企业接收学生到企业实习，与学校共同培养学生的实践能力；三、企业为学校的专业课教师提供实践条件及技术指导，提升了专业教师的教学能力，学校为企业员工进行技能培训；四、学校聘请企业专家与学校各专业学科带头人共同成立了专业指导委员会，定期召开会议，共同参与专业设置、专业建设及教学计划和大纲的制订，让企业文化溶入校园，共建专业实训基地。学校的电子、机电、机加工、数控、家电维修、汽修、电子商务等骨干专业在校企合作机制上运行良好；五、企业为学校提供原材料，学生为企业组装、加工半成品实现校企双赢。比如我校省级示范专业电子技术、机电技术应用专业分别为徐州华强电子配件厂、徐州助力轴承有限公司组装、加工半成品，年创经济效益40万元。学校办学始终坚持以市场为导向，以服务企业为宗旨，注重实现“学校人”与“企业人”的无缝对接。根据专业建设需要，不断与更多的优秀企业签署定向培养协议，全面推广定单式培养模式。这种培养模式既解决企业的用工的需求，也解决了学生的就业需求，实现了学生、学校、企业三方共赢的目标。
例如：2007年
与海尔集团合作开办了“海尔电子班”、“海尔机电班”；与徐州助力轴承有限公司、徐州军霞健身器材有限公司签定了数控车工、普通车工定向培养协议；2008年与徐州永泰电子科技有限公司等建立了委托培养就业关系；2009年与徐州华强电子配件厂开办了“华强电子班”；2010年与江苏传艺集团合作开办了“传艺电子班”、“传艺机电班”等。学校按企业要求确定人才培养目标和规格，校企双方共同制订培养方案、构建课程体系、互派教师组织教学、共同考核评价学生，实现教育教学和岗位需求的“零距离”，为企业培养“量身定做”的人才。3.集团化办学
2008年1月，由
徐州
市政府主导，
徐州市财经高等职业学校
牵头，
由徐州市经贸高等职业技术学校
、
徐州职教中心
、
还有邳州、铜山、睢宁、新沂等县级职教中心共15所职业学校
组建了
徐州市职教集团
，建立了集团章程，成立了办事机构。
集团坚持“政府主导、行业指导、校企合作、广泛参与”的方针，整
合了
徐州市的
职业教育优势资源，以服务
地方
经济发展为宗旨，以实现资源共享、优势互补、共同发展为目的
，共建共享校内生产型和校外教学型实习、实训基地，共建共享工程技术中心和实验检测中心，共建共享岗位教育培训中心，实现教学、培训、生产、服务一体化。学校还牵头成立了邳州市职教集团，
集团办学带来了良好的社会效益，解决了单个发展资源不足的的问题，实现了资源
共享
，共同发展，整体跃上新台阶。
三、存在问题及整改措施
对照评估标准、要求，存在的问题有以下几点。
1．师资队伍建设需进一步加强。目前，名教师较少。
2．课程改革需进一步深化。课程改革的力度需要进一步加大，改革的成效有待进一步提高。
3．基地综合效益需进一步提高。目前，利用实训实习基地加快人才培养模式的改革、创新，进度不快，“七合一”的实施在广度、深度上不够。
1．不断提升师资实力，推进学校“名师工程”，以全面提高教师队伍整体素质为中心。通过引进、培养、聘用三个环节，建设“名师队伍”，提高名师层次。同时，着力加快“双师型”教师的培养，定期、分批选派教师深入企业一线岗位 进行生产实践，提升技能水平。
2．深化课改实验，注重学习，转变观念。进一步开发适合专业特点的校本课程。以实践为导向，贴近生产实际，实行模块化教学，理论实践一体化教学，不断改进教学方式、方法，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，培养学生学习兴趣，改进学习行为，以造就“基础扎实、知识面宽、动手能力强、素质高”的应用型人才。
3．实训基地实现“七合一”，关键在教师。今后，学校将进一步做好教师专业理论及技能水平的提高工作，制订计划，定期检查、考核，全面落实。
四、今后发展规划及思路
根据学校“十二
·
五”发展规划，对照学校目前存在的问题，学校今后的发展规划和设想如下：
1．不折不扣贯彻执行职业教育办学方针，牢记学校
“准确定位、特色引领、内涵提高、和谐发展”
的办学理念，强化各项管理，把学校做优、做强、做大，更好地发挥示范辐射作用。
2．进一步强化专业建设。巩固学校优势专业，发展社会急需的前景广阔的应用专业。争取2012年电子技术应用专业省级实训基地顺利通过验收。
3．进一步加强师资队伍建设。通过内培外引，扩大名师比例，不断提高专业教师技能水平。三年内争取“双师型”教师达到80%以上；
4．进一步深化课程改革。继续构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
以上是我校创建四星级学校总体情况的汇报，敬请批评指正。